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理工新闻

【特别报道】三尺讲台寰宇天下 一颗丹心桃李满园

自开学以来,学校的“网红”《形势与政策》课就在朋友圈刷屏:“极有魅力的形势与政策课”“有趣又有才华的老师”。而这天,我终于有机会走近这位“网红”课主讲教师——马克思主义学院郑寰宇老师。

一副黑框眼镜,是他的标志性特征,透过镜片,我能感受到他智慧而专注的目光。课堂上,他旁征博引、妙语连珠,用雄厚的个人实力,征服每一位同学。

为了使自己?#30446;?#22530;足够吸引人,郑寰宇备课时下足了功夫。?#26412;?#24072;范大学法学博士毕业的他,有一套独特的学习方法,他希望自己的学生也能够掌握运用,所以他将这种学习方法融入到课堂教学之中。在讲解农业供给侧改革中的服务规模化经营时,他给同学们播放“五常市见山家农场、充山县任发农民合作社的30万台联合收割机跨区作业”的视频,通过服务规模化经营的手段,实现高产高效高收益,清晰直观的画面让每一个人都印象深刻。“我对自己的要求就是绝不能给学生讲碎片化的东西,上课用的案例都是体系化的。”说到这里,郑寰宇?#25104;?#27915;溢着自信。

“大家有没有想过,我为什么上课只讲三个问题?#35838;?#20160;么是这三个问题,而不是其他的?” 郑寰宇认为,不管是学习还是?#37096;危家?#24418;成逻辑闭环,知识要学会归纳,授课也要形成体系。他总是强调,“要以透彻的学理分析,以彻底的思想理论说服人”,不能直接总结灌输给学生。因此,他着重建立一种“体系化”的教学,上课时努力帮助同学们锻炼逻辑思维,“哪怕只是一个知识点,你也要知道它是怎么来的。”课堂上,无论他的思想发散到何方,都是由一条贯穿始终的线串联在一起。他总是说,这堂课我会从三个角度来说明这个问题,然后便听他从天南谈到海北、从古代谈到现代,细致论证整堂课的主题。他将自己的思考与理解融入到了课堂教学之?#26657;?#36341;行着“体系化教学,将一堂堂枯燥乏味的理论课讲出“花”来。

 

 

郑寰宇,以其独特的思维方式,慢慢地俘获了学生们的心。

“课堂上有人说我穿着像宅?#26657;?#36825;我可不承认。”借助?#21738;?#30340;调侃赶走傍晚上课的困意,郑寰宇很?#19981;队?#36825;样的小细节拉近与学生之间的距离,但是真正吸引同学们的,是他的博学多才。在讲到“党的领导是中国社会最本质的特征”时,他引用了《孟子·梁惠王下》中孟子见齐宣王?#22987;啊?#22235;境之内不治,则如之何”,王“顾左右而言他”的故事;在谈到“党和人民的关系”时,他又引用《荀子·王制篇》中“水能载舟,亦能覆舟”来说明党和人民密不可分的共生关系。郑寰宇?#30446;?#22530;,真正贯穿了中华文明五千年,将中华民族的文化精髓与现实政策完美地融合在一起。

他?#30446;?#22530;,吸引学生的不仅是?#21738;?#30340;言语,更是丰富的知识与独到的见解。

同学们一直为他那“有趣的灵魂”所折服,为此郑寰宇诚?#19994;?#24314;议,要做一个有思想的人,首先要学会反思,?#38405;?#20123;前人奉为圭臬的东西进?#20449;?#21028;性的思考。读书是一件很重要的事情,在兴趣的基础上广泛涉猎,多读“杂书”。

郑寰宇,一位深受学生喜爱的青年教师,在他那小小的三尺讲台上演绎着瞬息万变的天地六合,怀着一颗赤?#29616;?#24515;启迪着无数的学生,用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

 

(供稿:党委宣传部 新闻中心  审核:于英焕  编辑:?#21482;?#28103;)

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